Przedmiotowy system oceniania - fizyka

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z FIZYKI

w Zespole Szkół Rolniczych im Wł. Grabskiego w Sędziejowicach

 

1.     Ocenianie wiedzy i umiejętności odbywa się systematycznie, w różnych formach,
w warunkach zapewniających obiektywność oceny. 

2.     Poziom opanowania przez ucznia wiedzy i umiejętności określonych programem nauczania określa obowiązująca skala ocen: 

  3.      Oceny wyrażone w stopniach dzieli się na : 

a.     oceny cząstkowe - określające poziom wiadomości lub umiejętności
ze zrealizowanej części programu. Dopuszczalne są oprócz ocen całkowitych, „+” i  „-’’ np. 3+, 4-;

b.      oceny semestralne i roczne - określające poziom wiadomości lub umiejętności przewidzianych programem nauczania na dany semestr lub rok szkolny. Oceny te określone są skalą ocen całkowitych. 

 4.      Ustala się następujące kryteria ocen wyrażone w stopniach: 

4.1.            Stopień celujący otrzymuje uczeń, który:

·         posiadł dodatkową wiedzę znacznie wykraczającą poza program nauczania fizyki, samodzielnie i twórczo rozwija swoje zainteresowania  

• potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania bardzo trudnych zadań i problemów w nowych sytuacjach

• biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami używając terminologii fachowej oraz proponuje rozwiązania nietypowe

• samodzielnie planuje eksperymenty, przeprowadza je, analizuje wyniki i przeprowadza rachunek błędów

• formułuje hipotezy i weryfikuje je jakościowo i ilościowo

• jego wypowiedzi mają przemyślaną konstrukcję, nie zawierają żadnych błędów

• prowadzi zeszyt, korzysta z własnych notatek, podręcznika, innych materiałów dydaktycznych, dodatkowych lektur i innych źródeł informacji oraz ocenia wiarygodność tych źródeł

• osiągnął znaczące sukcesy w olimpiadach: fizycznej lub astronomicznej albo posiada inne porównywalne osiągnięcia

4.2.            Stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który:

·         swobodnie podaje i omawia przykłady ilustrujące poznane prawa

• proponuje metody badań, bada i ustala zależności między poznanymi wielkościami fizycznymi, dokonuje analiz i porównań

• wyprowadza, wyjaśnia i uzasadnia związki między poznanymi wielkościami fizycznymi

• samodzielnie i sprawnie posługuje się metodami algebraicznymi i graficznymi w złożonych zadaniach, łączących elementy różnych zjawisk fizycznych, stosując posiadaną wiedzę w nowych sytuacjach

• porównuje, interpretuje, wyjaśnia i uogólnia zależności między wielkościami fizycznymi

• samodzielnie analizuje zjawiska fizyczne i objaśnia otaczającą go rzeczywistość w oparciu o podstawy naukowe, teorie i modele, formułuje hipotezy i weryfikuje je

• planuje eksperymenty, umie dokonywać pomiarów wielkości fizycznych, zapisywać ich wyniki oraz analizować je i dokonywać rachunku błędów

• korzysta z literatury popularnonaukowej i fachowej

• swobodnie posługuje się językiem fizycznym w pełni samodzielnie budując wypowiedzi, popełnia sporadycznie drobne pomyłki

• prowadzi zeszyt, korzysta z własnych notatek, podręcznika, innych materiałów dydaktycznych i dodatkowych lektur oraz ocenia wiarygodność tych źródeł

4.3.            Stopień dobry otrzymuje uczeń, który:

·         umie badać i interpretować poznane zależności między wielkościami fizycznymi

• umie interpretować wykresy zależności między poznanymi wielkościami fizycznymi

• podaje przykłady ilustrujące poznane prawa

• umie wyjaśnić na czym polegają poznane zjawiska, wykorzystując modele

• stosuje poznane wzory i prawa samodzielnie i sprawnie posługując się metodami algebraicznymi i geometrycznymi w typowych sytuacjach zadaniowych

• wyjaśnia, uzasadnia, analizuje, porównuje i interpretuje związki między poznanymi wielkościami fizycznymi

• umie dokonywać obserwacji i pomiarów poznanych wielkości fizycznych i zapisywać ich wyniki oraz przeprowadzać rachunek błędów

• w wypowiedziach sporadycznie popełnia błędy merytoryczne

• prowadzi zeszyt, korzysta z własnych notatek, podręcznika i dodatkowych lektur

4.4.   Stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który:

·         odróżnia obiekty fizyczne, wielkości fizyczne, obiekty idealne, prawa, teorie fizyczne

• umie posługiwać się jednostkami podstawowymi układu SI i umie przeliczać jednostki

• zna pojęcia i definicje podstawowych pojęć i wielkości fizycznych występujących w materiale nauczania fizyki

• umie interpretować poznane zależności między wielkościami fizycznymi

• umie interpretować wykresy zależności między poznanymi wielkościami fizycznymi

• podaje przykłady ilustrujące poznane prawa

• umie wyjaśnić na czym polegają poznane zjawiska, z wykorzystaniem modeli

• stosuje poznane wzory i prawa w prostych sytuacjach zadaniowych o średnim stopniu trudności

• umie wykonywać obserwacje i opisywać je jakościowo

• umie dokonywać prostych pomiarów poznanych wielkości fizycznych i zapisywać ich wyniki

• w wypowiedziach popełnia błędy merytoryczne

• prowadzi zeszyt, korzysta z notatek i z podręcznika

4.5.   Stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który:

·         rozumie pytania i polecenia

• odróżnia obiekty fizyczne, wielkości fizyczne, obiekty idealne, prawa, teorie fizyczne

• umie posługiwać się jednostkami podstawowymi układu SI i umie przeliczać jednostki

• zna pojęcia i definicje podstawowych pojęć i wielkości fizycznych występujących w materiale nauczania fizyki

• umie stosować posiadane wiadomości do wykonywania elementarnych obliczeń w bardzo prostych sytuacjach zadaniowych o niewielkim stopniu trudności

• umie wykonywać obserwacje i opisywać je jakościowo

• umie dokonywać bardzo prostych pomiarów poznanych wielkości fizycznych

• w wypowiedziach popełnia liczne błędy merytoryczne

• prowadzi zeszyt i korzysta z podręcznika

4.6.   Stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który:

·         nie rozumie pytań i poleceń

• w wypowiedziach popełnia bardzo poważne błędy merytoryczne

• nie umie obserwować i opisywać zjawisk fizycznych

• nie umie wykorzystywać modeli do wyjaśniania zjawisk i procesów fizycznych

• nie umie planować i wykonywać doświadczeń fizycznych, zapisywać i analizować ich wyników

• nie umie sporządzać i interpretować wykresów

• nie umie korzystać z praw i zasad fizyki do wyjaśniania wybranych zjawisk zachodzących w przyrodzie

Przy ustalaniu stopnia należy również brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wykonywanie obowiązków wynikających ze specyfiki przedmiotu, jednak nie ma to decydującego znaczenia przy ustalaniu oceny. Nauczyciel powinien obniżyć wymagania w zakresie wiedzy i umiejętności z nauczanego przedmiotu w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono deficyty rozwojowe uniemożliwiające sprostanie wymaganiom programowym potwierdzone orzeczeniem poradni psychologiczno – pedagogicznej.

 

  5.      Formy sprawdzania postępów w nauce.

  5.1.   Oceny cząstkowe mogą być wynikiem:

a.     odpowiedzi ustnej ucznia (przy tablicy, z ławki, kilku krótkich odpowiedzi, referatu, dyskusji, pracy z tekstem źródłowym);

b.      rozwiązania zadania przy tablicy lub samodzielnie w ławce;

c.      pracy pisemnej, którą może być:

­          krótka (10 – 15 min.) zapowiedziana lub niezapowiedziana praca obejmująca materiał z co najwyżej  3 ostatnich lekcji;

­       dłuższa (1 godz.) praca podsumowująca realizację jednego lub kilku działów zwana potocznie pracą klasową;

d.      pracy domowej w zeszycie przedmiotowym;

e.      pracy zespołowej;

f.        wykonania doświadczenia fizycznego lub zadania praktycznego. 

5.2.   Uczeń może otrzymać ocenę cząstkową oceniającą stopień jego zaangażowania; wówczas ocenie podlegają:

a.      aktywność,

b.      umiejętność pracy w grupie,

c.      umiejętność pomocy słabszemu uczniowi,

d.      dokładność

5.3.   Sposób powiadamiania uczniów o pisemnej formie sprawdzania postępów w nauce.

a.     praca klasowa jest zapowiadana przynajmniej na 1 tydzień wcześniej. Przewidywany termin sprawdzianu jest zapisany w dzienniku.

b.     krótki sprawdzian zapowiedziany na ostatniej lekcji lub niezapowiedziany.

c.     praca z tekstem źródłowym zapowiedziana na ostatniej lekcji. 

5.4.   Sprawdziany pisemne oceniane są w skali punktowej wg przyjętej zasady:

­       0% - 25% możliwych do zdobycia punktów – ocena niedostateczna;

­       26% - 45% - ocena dopuszczająca;

­       46% - 70% - ocena dostateczna;

­       71% - 90% - ocena dobra;

­       91% - 100% - ocena bardzo dobra;

­      Ocenę celującą otrzymuje uczeń, jeśli uzyska ocenę bardzo dobrą i rozwiąże zadanie dodatkowe w czasie trwania sprawdzianu.

  5.5.   Poprawianie prac klasowych:

a.      uczeń ma prawo do jednorazowej poprawy oceny otrzymanej z pracy klasowej, w terminie 2 tygodni od otrzymania ocenionej pracy;

b.      ocena z poprawy wpisywana jest do dziennika;

c.      nieobecność na pracy klasowej jest równoznaczna z utratą możliwości poprawy.

d.      nieobecność na pracy klasowej oraz jej poprawie równoznaczna jest z uzyskaniem oceny niedostatecznej. Wyjątek stanowią szczególne okoliczności np. długotrwała nieobecność, pobyt w szpitalu itp.

  5.6.   Praca pisemna powinna być oceniona, omówiona w klasie i oddana do wglądu uczniowi w terminie 2 tygodni.

  5.7.   Na własną lub rodziców prośbę uczeń może zabrać kserokopię pracy do domu.

  5.8.   Prace pisemne uczniów są przechowywane przez okres jednego roku i mogą zostać oddane rodzicom lub uczniowi na ich żądanie po tym okresie.

  5.9.   Częstotliwość sprawdzania postępów w nauce:

a.      prace klasowe (po zakończeniu jednego lub kilku działów);

b.      prace domowe (w zależności od potrzeb);

c.      rozwiązywanie zadań przy tablicy (minimum jeden raz w semestrze);

d.      indywidualne rozwiązywanie zadań w ławce (w zależności od tematyki lekcji);

e.      udział w dyskusji (w zależności od tematyki lekcji);

f.        referaty (w zależności od tematyki lekcji).

  6.      Zasady oceniania semestralnego i rocznego.

  6.1.   Na ocenę semestralną i roczną składają się oceny wymienione w punktach 5.1, 5.2.

  6.2.   Nauczyciel indywidualnie informuje ucznia o przewidywanej dla niego ocenie semestralnej i rocznej na dwa tygodnie przed klasyfikacją (semestralną, roczną).

  6.3.  Nauczyciel informuje wychowawcę, ucznia i jego rodziców o przewidywanej
dla niego ocenie niedostatecznej semestralnej i rocznej na miesiąc przed klasyfikacją.

  6.4.   Nauczyciel na prośbę ucznia lub jego rodziców krótko uzasadnia ocenę.

  6.5.     Uczeń jest klasyfikowany, jeśli w każdym semestrze uzyskał przynajmniej dwie oceny cząstkowe i nie opuścił więcej niż 50% czasu przeznaczonego na lekcje fizyki.

 

 7.      Formy informowania rodziców o osiągnięciach edukacyjnych uczniów.

  7.1.  Na pierwszych lekcjach uczeń jest informowany o wymogach edukacyjnych
i kryteriach oceniania z fizyki.

  7.2.  Na ogólnoszkolnych spotkaniach z wychowawcami rodzice są informowani
o kryteriach oceniania z fizyki.

  7.3.  Wychowawca klasy na piśmie informuje rodziców w czasie spotkań o uzyskanych ocenach edukacyjnych bieżących i śródrocznych.

 7.4.   Nauczyciel wraz z wychowawcą i rodzicami określa formę pomocy dla uczniów osiągających niskie wyniki edukacyjne.

 7.5.   Nauczyciel jest do dyspozycji rodziców w godzinach pracy i na terenie szkoły.

 

opracowanie: mgr Piotr Bendkowski